2017-10-14

「作新アカデミア・ラボ」『コンセプトBOOK』刊行〔13〕

　
３．DINING LAB-2
　 (ダイニング・ラボ)
　
　
ー “食”を通じて健やかな心身を育む
　「食育」の実践ー
　
　
子どもたちが豊かな人間性を育み、生きる力を身に付けていくためには何よりも「食」が重要です。
　
　
しかし近年、ライフスタイルの変化や食環境の変化により、栄養の偏りや生活習慣病などの「食」に関連した問題が浮上し、深刻化している現状があります。
　
　
作新学院では、子どもたちが健康な心身を培い、学力・体力の向上を図る一助となるような「食」の提供を行い、文武両道（知育・徳育・体育）を支える「食育」を実践していきます。
　
　
○ 学力向上ランチ
　
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例）さわらの胡麻味噌焼き、
豆入りポテトサラダ、
きのこと豆乳のカレースープ他
　
　
脳をつくる良質なたんぱく質を中心に、脳の働きを良くするレシチン、カルシウム、糖質などをバランス良く摂取し、思考力や集中力をUPします。
　
　
○パワーランチ
（瞬発力・持久力UP）

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例）豚キムチ～温玉添え～
かぼちゃとチーズのサラダ
モロヘイヤスープ他
　
　
強靭な持久力を生み出す糖質やビタミンB1を中心に、鉄分、たんぱく質、カルシウムなどの栄養素を含むスタミナ満点の食事で、アスリートの身体をサポートします。

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2017-10-11

「作新アカデミア・ラボ」『コンセプトBOOK』刊行〔10〕

２．LANGUAGE LAB -4
　 (ランゲージ・ラボ)
　
　
　
―楽しみながら
　実践的英語力を身に付ける
　「ランゲージ・カフェ」ー
　
　
放課後を利用して、ラボ1Fのダイニング・カフェで気軽にお茶を飲みながら、ネイティブの教員とコミュニケーションが楽しめる時間を設けています。
　
　
教室での英語学習とはまた違った、フランクな空気感の中で、自然と「生きた英会話」に親しむことができるとともに、社会で通用するコミュニケーション力も高まります。
　
　
　
　
―幼少から英語力の基盤をつくる
　「キッズ英語教育」―
　
　
学年やレベルに応じた英語の絵本やCDを使って、リーディングの力と発音の練習を行います。
　
　
英語教材には、イギリスで約80%の小学校に採用されているオックスフォードの「国語」の教科書などを採用しています。
　
　
教材は10段階にレベル分けされ、日常会話でよく使われる表現が繰り返し登場するため、英語力を伸ばすのに最適です。

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2017-10-06

「作新アカデミア・ラボ」『コンセプトBOOK』刊行〔５〕

１．QUEST LAB‐2
　 (クエスト・ラボ)

ー可変にして自在の学習環境ー
　学びのスタイルも
　自分たちでデザインするー
　
　
机や椅子にはキャスターが付いており、自在に移動し、組み合わせることができます。
　
　
通常授業はもちろんのこと、多彩なアクティブ・ラーニングやディスカッションなど、目的に合わせて最適なスタイルをデザインできます。

柔らかで自由な発想や創造力を生み出すのに適したスペースです。
　
　
台形型と勾玉型、2種類の机の組み合わせは実に多様で、生徒たちはその時々のテーマや進行状況、気分やお天気によっても、自由自在に机の配置を変化させて行きます。
　
　
キャスター付きの机イスなので、瞬時にフォーメーションを変えられるその様子はとても有機的で、まるで一つひとつの細胞がくっついたり離れたりして変化しているよう。
　
　
脳細胞が活性化し、心が開かれた生徒たちは、まるで魔法にかかったように話し出し、大人では考えもつかない素晴らしいアイディアが、次々と溢れ出します。

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2017-10-05

「作新アカデミア・ラボ」『コンセプトBOOK』刊行〔４〕

１　QUEST LAB (クエスト・ラボ)
　
　
ー“真理の探究（クエスト）”という
　冒険の旅が、今ここから始まるー
　
　
「真の知性と教養の習得」「真理の探究」を目的とし、本学の教育方針「自学自習」を体現するラボ。
　
　
学びの柱となるのは、多様なアクティブ・ラーニング、世界市民となるためのシチズンシップ教育。
　
　
未来を創造するために必要な論理的思考力、構想力、発想力、プレゼンテーション力などを、「自ら学ぶ」主体的学習を通して育成します。
　
　
これからの時代は、課題を「解決」する力とともに、課題を「設定」する力、その両輪が必要です。
　
だからこそ、作新学院では、現実の社会問題を題材に問題の核心は何かを見定めるプロセスから取り組みます。
　
　
その探究は、学院の社会貢献活動ともリンクしており、多彩なフィールドワークとして展開する中で、実践の場は学外や社会にも広がっています。
　
　
ー自ら思考し、創造する学び
「アクティブ・ラーニング」ー
　
　
真に豊かで幸福な人生、社会を築いていくには、単なる知識のストックではなく、それらを駆使して自ら課題を設定し、解決する力が求められます。
　
「アクティブ・ラーニング」は、その基盤となる主体性、思考力、コミュニケーション力を身に付け、知的成長を実現するための学習方法です。
　
　
生徒自身が能動的に課題を捉え、グループディスカッションやディベートといった活動を通じて、周囲と相互に刺激を与え合いながら「普遍の真理」を探究していきます。
　
自ら思考し、創造する学びは、設立以来「自学自習」を教育方針としてきた作新学院の伝統を受け継ぐものでもあります。